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（四）对大学生休闲生活方式的双重影响
随着微媒体技术的快速发展，大学生对休闲生活方式有了更多选择空间，娱乐生活占据着大学生休閑生活的主要部分。如手机游戏成为大学生最喜欢的休闲方式之一，在玩游戏中能使大学生暂时脱离繁重的学业压力，在游戏中增进和各个玩家之间的感情，游戏中的闯关模式和竞赛升级模式，使他们获得一定的成就感，微媒体成为了同学之间联络感情的一种新方式。除了手机游戏之外，大学生还可以通过手机软件阅读各种电子书，播放在线视频、听音乐、浏览网页信息等。通过休闲生活的方式，缓解学习压力，丰富充实大学生的娱乐生活。
三、构建大学生健康生活方式的对策
微媒体中呈现的不良思想逐渐侵蚀着大学生的价值取向。由于大学生的心智发展尚不成熟，极易受到外界不良信息的诱导，影响大学生正确价值观的形成。如明星参加真人秀节目或者开通网络直播，他们成为大学生效仿的偶像，有些大学生会花费时间来追剧或者疯狂在网上打赏喜欢的明星，有些大学生过度沉浸于明星代言的游戏，享受这些节目带给自己一时的娱乐快感，忽视了作为大学生的本职任务是学习。大学生长期沉溺于微媒体的娱乐节目中，显然对他们的健康成长产生不利影响。
微媒体在大学生生活中的普及，它对大学生的思想观念及生活方式产生润物细无声，潜移默化的影响。针对微媒体对大学生生活方式产生的不良影响，可以从“外在引导”与“内在培育”两方面着手探寻相应的解决之道。
（一）扩大微媒体主流思想舆论，汇聚传播正能量
传播满满正能量。高校要以积极和宽容的心态对待微媒体，高校管理者要更新观念，转变角色，在虚拟的环境中建立一个民主平等、互动的师生关系，通过师生互动产生积极主动的传播心理和行为，最终使大学生认同，形成正确的价值取向。教师要充分利用学校资源优势，开展丰富多彩的校园文化活动，引导大学生从微媒体虚拟的生活走出来，增加现实生活中同学之间的沟通与交流，在大学校园中营造正能量满满的生活方式。
（二）培育大学生的微媒体素养，提升内在自觉与品位
对大学生的管控除了依靠外在的技术监控和信息筛选外，还需要大学生个体的内在自觉。加强大学生法治意识、社会责任意识、网络安全意识等教育，引导大学生善于利用微媒体平台拓宽学习途径，加强自身知识积累，摒弃无底线的娱乐狂欢心态及浅薄的网络思维方式，提升内在自觉性，从而促进大学生生活方式朝着积极健康的方向发展。
参考文献：
[1]车文博.弗洛伊德主义原理选辑[M].沈阳：辽宁人民出版社.1988：375.
[2]刘云艳.幼儿好奇心发展与促进研究[D].重庆：西南师范大学博士学位论文，2004.
[3]刘琳.武汉市大学生生活方式、社会支持对心理健康的影响[D].华中师范大学，2008.
[4]崔宇，商明蕊.支付方式的改变对大学生消费的影响分析[J].环渤海经济嘹望，2020（4）：137.
[5]胡耀华.浅析移动社交媒体对大学生人际关系的影响[J].世界桥，2016（5）：92-94.
[6]王力.移动媒体对当代大学生生活方式的影响研究[J].传播与版权，2019（3）：126-129.
【作者简介】黄馨慧，硅湖职业技术学院讲师。
【基金项目】本文系江苏省2019年度高校哲学社会科学研究项目“微媒体视角下高职院校大学生生活方式研究——以硅湖职业技术学院为例”（项目编号：2019SJB560）。 上一篇：【新闻传播】论声音在H5传播中的主体性意义 下一篇：【新闻传播】戈夫曼戏剧理论视域下微信微博使用差异化研究
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【新闻传播】微媒体的特点及其对大学生生活方式的双重影响(2)
2021-04-01 来源:新闻传播 作者：黄馨慧
（四）对大学生休闲生活方式的双重影响
随着微媒体技术的快速发展，大学生对休闲生活方式有了更多选择空间，娱乐生活占据着大学生休閑生活的主要部分。如手机游戏成为大学生最喜欢的休闲方式之一，在玩游戏中能使大学生暂时脱离繁重的学业压力，在游戏中增进和各个玩家之间的感情，游戏中的闯关模式和竞赛升级模式，使他们获得一定的成就感，微媒体成为了同学之间联络感情的一种新方式。除了手机游戏之外，大学生还可以通过手机软件阅读各种电子书，播放在线视频、听音乐、浏览网页信息等。通过休闲生活的方式，缓解学习压力，丰富充实大学生的娱乐生活。
三、构建大学生健康生活方式的对策
微媒体中呈现的不良思想逐渐侵蚀着大学生的价值取向。由于大学生的心智发展尚不成熟，极易受到外界不良信息的诱导，影响大学生正确价值观的形成。如明星参加真人秀节目或者开通网络直播，他们成为大学生效仿的偶像，有些大学生会花费时间来追剧或者疯狂在网上打赏喜欢的明星，有些大学生过度沉浸于明星代言的游戏，享受这些节目带给自己一时的娱乐快感，忽视了作为大学生的本职任务是学习。大学生长期沉溺于微媒体的娱乐节目中，显然对他们的健康成长产生不利影响。
微媒体在大学生生活中的普及，它对大学生的思想观念及生活方式产生润物细无声，潜移默化的影响。针对微媒体对大学生生活方式产生的不良影响，可以从“外在引导”与“内在培育”两方面着手探寻相应的解决之道。
（一）扩大微媒体主流思想舆论，汇聚传播正能量
传播满满正能量。高校要以积极和宽容的心态对待微媒体，高校管理者要更新观念，转变角色，在虚拟的环境中建立一个民主平等、互动的师生关系，通过师生互动产生积极主动的传播心理和行为，最终使大学生认同，形成正确的价值取向。教师要充分利用学校资源优势，开展丰富多彩的校园文化活动，引导大学生从微媒体虚拟的生活走出来，增加现实生活中同学之间的沟通与交流，在大学校园中营造正能量满满的生活方式。
（二）培育大学生的微媒体素养，提升内在自觉与品位
对大学生的管控除了依靠外在的技术监控和信息筛选外，还需要大学生个体的内在自觉。加强大学生法治意识、社会责任意识、网络安全意识等教育，引导大学生善于利用微媒体平台拓宽学习途径，加强自身知识积累，摒弃无底线的娱乐狂欢心态及浅薄的网络思维方式，提升内在自觉性，从而促进大学生生活方式朝着积极健康的方向发展。
参考文献：
[1]车文博.弗洛伊德主义原理选辑[M].沈阳：辽宁人民出版社.1988：375.
[2]刘云艳.幼儿好奇心发展与促进研究[D].重庆：西南师范大学博士学位论文，2004.
[3]刘琳.武汉市大学生生活方式、社会支持对心理健康的影响[D].华中师范大学，2008.
[4]崔宇，商明蕊.支付方式的改变对大学生消费的影响分析[J].环渤海经济嘹望，2020（4）：137.
[5]胡耀华.浅析移动社交媒体对大学生人际关系的影响[J].世界桥，2016（5）：92-94.
[6]王力.移动媒体对当代大学生生活方式的影响研究[J].传播与版权，2019（3）：126-129.
【作者简介】黄馨慧，硅湖职业技术学院讲师。
【基金项目】本文系江苏省2019年度高校哲学社会科学研究项目“微媒体视角下高职院校大学生生活方式研究——以硅湖职业技术学院为例”（项目编号：2019SJB560）。 上一篇：【新闻传播】论声音在H5传播中的主体性意义 下一篇：【新闻传播】戈夫曼戏剧理论视域下微信微博使用差异化研究
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