摘要：随着互联网的迅猛发展，人们获得信息的渠道也越来越多，实现了古人的“足不出户闻天下事”的美好愿望。虽然获取信息的途径多了，但人们也需要提高信息分析能力，获取对自己有用的信息。本文对高校学子进行调查，对高校信息素质教育现状进行分析，提出解决的方案。
关键词：高校 信息素质教育 分析
中图分类号：G252 G258.6 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0122-02
互聯网让人们的交流变得快捷方便，但同时也带来一定的危害。正确对待信息、辩证地吸收信息能力十分重要。
一、高校信息素质教育现状
1.互联网时代的到来打开了一个新的世界
互联网时代的到来为人类打开了一个新的世界。以前人们通过读书看报、看电视机、听收音机、出门与外界聊天来获取新的信息，现在人们打开手机就可以获取来自世界各地的信息，就能与远在外地的亲人视频通话，不用出门就能买到自己喜欢的衣服、日用品，还能在网络上自由发表见解与别人交流……互联网的出现是人类发展的一个里程碑，互联网的出现改变了人类的生活，给人类带来了便利，实现了“足不出户闻天下事”的愿望。
2.学生的信息意识淡薄
互联网给我们提供了各种各样的内容，在千万种信息中寻找自己所需要的信息，需要一定的能力。在传统的教育里，我们大部分的信息、知识都是从课本里获得的。互联网的出现拓展了学生的眼界。但是，对于信息意识淡薄的学生来说，有用的没用的信息他们都接受，这就像老师们常说的“课本知识可能记忆模糊，娱乐八卦就一清二楚”。
3.信息处理能力不足
在路上你总能看见人们抱着手机在聊天、等消息或者玩游戏，互联网成了人们生活的一部分甚至是生活的全部。手机本来就是信息的一个媒介，是与他人沟通的工具，是探寻新世界的门票，然而我们现在却成了手机的奴隶，成为“低头族”。正是因为不懂如何处理信息，才会每时每刻都盯着手机，接收所有的来自互联网的信息，却忘记了去感受现实生活。
4.在虚拟的互联网里似乎没有了道德法律意识
在互联网信息技术的迅猛发展下，互联网走进了高校校园，我国高校的网民数量也在持续上涨。但是，对于处理信息能力不足的大学生来说，网络上某些具有情绪化和非理性的信息会让他们误以为真，误入歧途。在虚拟的网络世界里，许多学生会觉得网络里的自己可以是不一样的自己。因此，化身为网名的他们在网络上随意抨击侮辱他人，随意传播虚假信息，引起社会恐慌。虽然互联网是虚拟的，但他们却未意识到网络也有道德法律。
二、互联网时代高校信息素质教育现状分析
1.对信息素养教育的不重视
在我国，虽然有开设全国范围的文献检索课，但大家却不怎么重视。1999年6月，党中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出“培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力”。但是，至今也没有相关的文件来指导和评价有关信息素养的教学与实践。
2.对信息素养教育不到位
从目前高校信息素质教育现状来看，信息素质教育的课程存在明显的窄化现象。许多高校开展信息素质教育课程都比较重视学生对信息检索技能的掌握，而忽略了对学生确定信息、评价信息、交流信息和利用信息等能力的培养，忽略了开展信息素质教育课程的真正用意——培养学生信息意识、信息道德法规意识。
正因为不全面的培养，让学生们学到了许多信息检索的知识，却忘记了检索信息的目的与底线。所以，学生在面对来自世界各地的信息时并不知道自己需要的是什么。因此，系统的信息素质教育对于高校学生来说是十分必要的。
3.环境的影响，社会现状的映射
我们总说孩子就是父母的映射，但同时青少年就是社会的映射。第42次《中国互联网发展状况统计报告》显示，我国手机网民规模达7.88亿，网民中使用手机上网人群的占比达98.3%。无论何时何地都能看见大家捧着手机，手机成了大家最亲近的玩伴。
手机成了大家必不可少的日用品，醒来看看手机，无聊刷刷朋友群，甚至在没有任何消息时也会打开手机查看自己是否错过了什么重要的信息。正是因为不重视信息素质教育，大家对手机都过分依赖，这样的环境让青少年感受不到关爱，也只能效仿身边的人低头玩手机。
4.人云亦云，没有自主意识
作为一个网络人，我们应坚守网络的道德底线，传播一些积极向上的信息。面对社会问题，应持有自己的观点，要有一定的思考，而不是人云亦云，传播不实消息而引起社会恐慌。
另外，网络暴力的出现也让互联网变成了一把利剑刺向群众，任何人都可能成为受害者。面对传播自由、内容多元的网络，我们应该辩证地看待这些信息，要有自己的想法，而不是被别人牵着鼻子走。
三、对互联网时代高校信息素质教育现状提出解决方案
1.将信息素质教育提上日程
1999年，党的十三届四中全会提出了“素质教育”这一概念。随着互联网的迅猛发展，“信息素质教育”再一次被提出来。在这个网络爆炸的时代，只有学会分辨、分析信息，才能更好地避免误读无用信息的情况的发生。
信息素养教育是终身学习的基础。在互联网时代，在大家都接触互联网的今天，信息素质教育也要从小抓起。因此，信息素质教育必须得到学生、社会、国家的重视。
2.开展信息素质教育活动
有关信息素质教育的讲座等活动，不必局限于活动开展的地点。也不一定是传统的教育方式，可以是开放式的教育，比如采取信息分析交流会，对社会热点看法与分析分享会，信息素质教育有奖竞猜等新颖的活动方式，吸引大家的参与。可以有更多的互动来提高大家对信息素质的正确认识。
3.培养学生良好的信息素养意识
“低头族”、沉迷游戏等社会现象都是因为没有良好的信息素养意识导致的。不懂如何正确处理信息，没有一定的信息素养意识，才会引发对互联网未来的堪忧。没有一定的信息素养意识，就像是没有灵魂的傀儡，只能被网络牵着走。所以，培养青少年良好的信息素养意识就变得十分重要了。培养青少年良好的信息素质意识，不仅使其能正确地对待来自网络的各种各样的信息，还能学会去运用这些信息来充实自己的知识，减少不实信息的传播。
4.规范学生信息道德与法治观念
面对具有传播自由性、内容多元性特点的互联网来说，互联网成了各种信息的聚集地。虽然互联网的世界是虚拟的，然而互联网还是有一定的法律规范、道德底线的，互联网并不是不存在的世界，而是以另一种方式存在于我们的生活里。因此，在互联网的世界里也需要规范自己的言行举止。
规范青少年在互联网中的言行举止就必须规范信息道德与法治观念。普及道德规范教育，在互联网里不能随意伤害、侮辱他人；普及法治观念，不随意传谣造谣，不破坏法律秩序。规范互联网道德意识与法律观念人人有责。
参考文献：
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[2]黄国威.我国信息素质教育研究的现状与建议[J].图书馆工作与研究，2011（11）.
[3]段庆，郭远远.我国信息素质教育存在的问题及对策[J].科教文汇（下旬刊），2007（6）.
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论文发表参考：互联网时代下高校信息素质教育现状分析
2019-05-20 来源:现代交际 作者：赵丽
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