[摘要]根据对豫章师范学院（原南昌师范高等专科学校）的三年制和五年制各专业大专生学生理想信念调查的结果，显示出学生的理想信念存在一些错误倾向，红色资源可以培养学生爱国主义精神，帮助他们树立远大的理想信念。南昌是“人民军队的摇篮”，拥有丰富独特的红色资源，文中阐述了如何开发运用南昌的红色资源对学生进行理想信念教育的途径。
[关键词]红色资源；高师学生；理想信念教育
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1671- 5918（ 2018） 06-0073- 03
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中强调大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心。大学是学生理想和信念形成和确立的关键时期，高师院校是培养初等教育教师的摇篮，加强高师院校学生的理想信念教育有着十分重要的意义。
一、调查结果与分析
为了解学生理想信念的现状，提高思想教育的实效性和针对性，笔者对豫章师范学院（原南昌师范高等专科学校）的数学、英语、学前、音乐和美术五个专业三年制和五年制共589名专科学生进行了问卷调查，调查中发现在目前的理想信念教育存在些问题。一年级学生占36. 2%，二年级学生占35.4%，三年级学生占29.4%。问卷的主要内容是三个方面，一是学生对理想信念理解及现状，二是学生目前的生活和学习态度，三是学生在校学习的课程对理想信念树立的作用。
调查结果显示，总体看来高师学生拥有积极向上的生活态度，大部分同学都怀抱理想，但调查显示出一些问题，例如，有55%的学生有理想信念但不坚定，部分学生的理想信念呈现功利享乐的趋势，有20%以上的学生生活态度是随遇而安，将近30%的学生认为只要快乐就好，在调查中还有些学生显示出了自由主义、个人主义的倾向，有25%的同学认为应该以个人理想为主。
二、红色资源在大学生树立理想信念过程中的作用
（一）增强高师学生对马克思主义认知，帮助学生树立远大的理想信念
在全球化的今天，西方文化对我们的影响越来越大，在我们吸收西方文化的精髓的同时不可避免的会有一些糟粕混杂于其中，更为严重的是，在这个过程中我们自身文化的精髓正在逐步弱化，很多人特别是年轻的大学生出现了信仰等方面的迷茫，在2004年党中央关于大学生思政工作意见中就提出理想信念教育是大学生思政工作的核心，作为当代大学生要对科学社会主义理论体系、中国国情及中国特色社会主义理论深入认知，明确自己的社会责任，坚定马克思主义的信念，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。谭冬发、吴小斌认为，红色资源是“那些能够顺应历史潮流，弘扬爱国主义精神的一切革命活动中凝结的人文景观和精神”。可以看出来红色资源蕴涵着各种优秀的精神品质，是马克思主义世界观的重要体现，利用红色资源对大学生进行思政教育，是帮助大学生认识和掌握马克思主义与中国特色社会主义理论的一个直接有效的途径，同时能够增强大学生马克思主义信仰，也是大学生们树立远大的理想信念的基础。
（二）有利于培养高师学生的坚强意志和爱国主义精神
然而一個人要树立远大的、科学的理想信念光有认知是不够的，还必须要有坚强的意志和对祖国、对人民有深厚的情感才能激励人们坚持远大的共产主义理想和信念，现实中不管遇到任何困难挫折甚至是诱惑都不会动摇自己的理想和信念。红色资源中蕴涵了伟大的革命精神，中国革命经历了艰难曲折的历程，在面对这些困难险阻甚至要付出生命的代价时，我们的革命先烈都勇敢向前、百折不挠的坚持革命的理想和信念，最终取得革命的胜利，运用革命先烈的英雄事迹对大学生进行教育可以不断催化他们树立远大的理想信念；利用革命历史遗迹的展示及优秀的文艺作品的熏陶，可以不断强化大学生对祖国、对人民的深厚情感，坚定科学的理想和信念。红色资源是马克思主义理论体系的重要体现，是对大学生理想信念激励工作的有效资源。
三、江西高校开发与运用红色资源的优势与目前面临的困境
（一）优势
江西红色资源分布广泛，是一个红色资源大省，被称为“红色摇篮”。南昌是人民军队的涎生之地，被称为“人民军队的摇篮”，“八一起义”打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，在这厚重的历史背景下，南昌留存了很多经典的红色圣地，如八一广场、八一起义纪念馆、贺龙指挥部旧址、朱德旧居、新四军军部旧址、革命烈士纪念堂、小平小道、方志敏烈士墓等，同时，这些厚重的历史还积淀了深厚的红色精神，其中具有代表性的是“八一精神”、“方志敏精神”、“实事求是”精神等。这些红色圣地见证了革命先烈们的斗争历史，展示了中国共产党人崇高的理想和高尚的思想品质，“八一精神”中体现出来的舍身报国、敢于牺牲、不怕挫折、坚持不懈、求实创新精神和方志敏精神中的“清贫精神”，恰恰能增强他们的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神，激励学生为祖国的繁荣、民族的复兴而努力，对于那些辨识能力相对较弱，受经济发展中负面的影响，理想信念发生动摇，呈现出个人主义、功利主义的学生，南昌红色资源中所蕴涵的丰富而独特的精神内涵正好能有效引导高师学生们树立正确的理想信念，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，让学生们认识到每个为国家民族复兴贡献力量的人，平凡的人生也能发出耀眼的光芒。
（二）困境
南昌红色资源丰富，形式多样，各个高校也看到了这一优势，在思政教育中都在大力开发和运用这些红色资源，但在这个过程中还是面临着一些困境，首先，红色资源的教育价值没有得到充分的开发，没有形成南昌地区红色资源相关的教育体系。教师把红色资源溶入课程教学的意识淡薄，对红色资源的利用还仅仅局限于在课程当中简单的穿插，以及通过仅仅召开主题班会或相关讲座对学生进行零散的教育。缺乏完整的关于红色资源的教学计划及固定的教学课时。由于没有规范的教学体系，高校利用红色资源对学生进行理想信念的教育往往变成了走形式，学校虽然经常会举办一系列的活动，但落到实处有效的行为很少，学生在参加这类活动的过程中，对红色资源保留了表面的激情，内心并没有对它产生多少认同。其次，缺乏规范有效的红色资源实践体系，实践是检验真理的标准，也是我们理论学习转化为行为的唯一途径，目前高校在红色资源实践体系建立的过程中还缺乏规范性和实效性。主要体现在红色资源实践活动参与的面较窄，一般是党员或优秀学生干部参与，而普通学生参与的机会较少，这样使得教育的有效性降低，而且红色资源参与实践的机会也较少，高校的大部分实践活动都是系部围绕自己的专业特色展开或是社团根据社团的特点展开的，而关于南昌红色资源的专业或社团很少，这就造成实践机会很少。
四、开发与运用红色资源对学生进行理想信念教育的途径
现代大学生思维活跃，自我意识较强，运用传统单一的说教对学生进行理想信念教育无法达到理想的效果，开发新的符合现代大学生心理特点的途径进行理想信念教育显得尤为重要。
（一）充分挖掘南昌的红色资源，把红色资源纳入课程建设中，发挥思政课对学生理想信念教育的主渠道作用
南昌是江西的省会，而且拥有丰富的红色资源，我们要充分挖掘南昌的红色资源，既要利用革命先辈的英雄事迹也要开发鲜活的现代社会主义建设过程中不断涌现出来标兵，对学生的理想信念进行持续有效的教育。运用“八一精神”、“方志敏精神”培养学生的爱国主义精神，增强他们的民族自豪感及不畏挫折百折不挠的精神，“实事求是”的精神帮助大学生们形成尊重事实、脚踏实地的正确的世界观和人生观。用社会主义现代化建设中涌现的真心为民的典范邱娥国、感动中国的人物龚全珍同志的先进事迹激发同学们振兴国家的责任感和使命感。
思政理论课堂是运用红色资源对学社进行理想信念教育的主要途径，在课程中可以从理论的角度进行红色资源的教育，还可以把红色资源中革命先烈的英雄事迹与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》中的相关内容结合起来，而且对这些先进人物的人生观和价值观及他们的道德观进行解析，在教学中熏陶学生情感，激励他们的意志，引导他们形成正确的道德观。《形势与政策》要紧密结合国内外形势变化和学生关注的热点、难点问题，提高学生学习的兴趣及辨析是非的能力。在进行红色资源的讲授中，不能只是把红色资源的内容简单的穿插在课程内容中，而应该是制定详细的教学计划，把红色资源与教学内容整合到一起，并要认真组织实施。教學方法应灵活多样，把挖掘出来的老一辈无产阶级革命家在南昌开展革命实践的历史资料作为案例，用生动有趣的案例教学法让学生进行讨论、分析、讲解，这不仅能发展学生的思辨能力，而且让他们对红色资源的学习保持浓厚的兴趣，用老一辈无产阶级革命家作为榜样，帮助他们树立远大的理想信念，让大学生们运用红色资源不断进行自我教育，自我完善。
（二）把红色资源融入校园文化的建设中，在“润物细无声”的过程中培养学生的理想信念
许庆华认为高校校园文化就是指知识密集、人才集中的高等学府所特有的物质环境、精神环境和文化氛围。良好的校园文化可以引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，能规范师生的行为，形成良好的校风、班风、学风，还能陶冶学生的情操，激励他们形成良好的生活方式，构建健全的人格，把红色资源融入高校校园文化中，使学生在轻松活泼的氛围中不断提神自己的道德水平。学校可以组织和开展一系列的文化活动来帮助学生理解和升华红色资源的精神内涵。从新生入学教育到毕业典礼，根据学生每个阶段的特点，制定相应的思想政治教育专题活动，例如在入学教育期间安排校史学习、参观纪念馆等，把理想信念教育贯穿其中，用优秀的校友及伟大的革命先辈树立榜样，激励学生树立自己的理想信念，经常举办“不忘初心跟党走”大型演讲比赛、“讲好寝室文明故事，争做‘六有’大学生”的讲故事大赛、“青清活动，打造文明校园”、“校园文化百名讲解员”大赛、校园情景剧、志愿者服务等活动，深度挖掘校史文化的精神内容。校园内有以刘和珍命名的“刘和珍广场”以及以傅抱石命名的“抱石楼”等，展现出深厚的历史文化底蕴，通过这些隐性课程的熏陶，在“润物细无声”的过程中，学生树立自己坚定的理想信念。
（三）拓展学生红色资源实践活动，在实践中强化学生正确的理想信念
实践是使学生对红色资源认同不断增强，并把这种认同内化为自己行为重要途径。这种认同和实践行为正是运用红色资源有效对大学生理想信念进行教育的关键。实践形式可以多种多样，首先，可以组织以红色资源为主题的社团，社团由老师进行思想指导，学生自主组织活动，例如“红色资源兴趣小组”、“红色主题旅游社团”等，这些社团可以定期开展活动，组织观看红色电影、红歌比赛、志愿者活动、组织红色旅游等等。激励学生积极主动参与活动，寓教于乐地对学生进行理想信念教育。其次可以根据节假日和纪念日开展主题活动，“八一建军节”“七一建党”可以组织学生参观八一起义纪念馆、江西革命烈士纪念馆、小平小道等红色圣地，到革命先烈们工作和生活过的地方去亲身体验，并进行团队分享，用同学们的亲身体验去感染其他的学生。“五一劳动节”可以召开主题班会，讨论邱娥国的先进事迹，谈谈如何在平凡的岗位做出伟大的业绩。教师节可以学习龚全珍的先进事迹，谈谈作为教师的奉献精神。
利用红色资源对学生进行理想信念教育应对它的内涵和时代精神进行提炼和升华，并与时俱进，让学生体悟到红色资源真正的教育意义，而不是形式，让他们在红色资源的熏陶下树立远大的理想信念，形成优秀品格，在为国家和民族复兴的过程中绽放自己的青春光彩。
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[5]谭冬发，吴小斌.“红色资源”与扶贫开发[J].老区建设，2002（7）.
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南昌红色资源在高师学生理想信念教育中的开发与运用
2018-05-29 来源:湖北函授大学学报 作者：吴小云
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