[摘要]高校学生党员的心理资本状态如何，关系到“两学一做”的学习成效。研究者选择了江西省3所高校的学生党员进行抽样调查，探究其心理资本与“两学一做”学习投入的关系。结果表明：大学生党员的心理资本和“两学一做”学习投入总体上都未达到理想的状态，心理资本与学习投入之间存在正相关。可以从社会环境、学校党组织和党员自身三个层面提升学生党员的心理资本，从而提升其“两学一做”的学习投入水平。
[关键词]心理资本；学习投入；学生党员；两学一做
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1671- 5918（ 2018） 06- 0060- 03
心理资本（psychological capital）最早受到关注是在经济学领域，是继经济、人力和社会资本之后出现的第四类资本。上世纪90年代后期，Colcismith等人率先提H{心理资本的概念，进入21世纪，积极心理学的开创者塞利格曼（Seligman，2000）把引起人们积极行为的积极心理状态纳入到心理资本的研究范畴。Lut.hans等人（2004）也认为心理资本是“个体的一种积极的心理发展状态，并具有自我效能、乐观、希望、韧性的特征”。这样一种“类状态”（ state - like）的积极心理素质不仅具有相对稳定的特点，又有状态的特征，还具有改变的开放性。因而有许多研究者对如何提升心理资本进行了研究，并得出心理资本与学习投入或工作投入存在正相关。可见，心理资本理论从积极心理品质提升的角度来探索个体的发展，在党员“两学一做”教育中运用该理论，帮助大学生党员提升自我效能，引导他们以乐观、自信与希望的心态不断自觉地学习、自我完善。这无疑对党员的学习教育工作提供了一种新的思路。
一、大学生党员心理资本现状调查
（一）研究对象与内容
本次研究选择了江西农大南昌商学院、华东交大理工学院等3所高校的学生党员进行问卷调查，共发放问卷148份，回收有效问卷141份，有效率为95. 27%。本研究基于心理资本的理论，通过调查来了锯大学生党员的心理资本水平和“两学一做”的学习投入状态，以及二者之间的相互关系。
（二）研究工具
研究采用了南开大学张阔等人编制的心理资本量表，该量表由26個项目组成，包括自我效能、韧性、乐观和希望四个维度。学习投入量表采用中国科学院方来坛等人编制的学习投入量表，由17个项目组成，包括活力、奉献和专注三个因子。两个量表都是利克特7分等级量表，得分越高，表明受测者的心理资本和学习投入水平越高。上述两个量表是研究者广泛采用的测量工具，具有较高的Cronbachs a系数，保证了较好的信度。本研究采用SPSS17.O进行数据录入和统计分析。
（三）调查结果
1.大学生党员心理资本特点。从本次的调查结果来看，大学生党员的心理资本均值为5. 054，标准差为1.024。各个因子均值得分都在量表的中值以上，乐观（5. 397）最高，希望（5.332）次之，接下来是自我效能感（5. 124），最后是韧性（4.364）。总体来看，心理资本总体水平以及各因子的均值都在中等偏上的水平，这说明大学生党员心理资本处于中等偏上水平。通过进一步检验发现，受调查对象在性别上不存在显著性差异（P>0.05）；正式党员和预备党员心理资本无显著性差异（P>0.05）。
2.大学生党员“两学一做”学习投入特点。对大学生党员在“两学一做”中的学习中投入及其各维度的状态进行了数据统计，结果表明：大学生党员在“两学一做”学习教育中的学习投入均值为5.086，标准差为1.063，而且学习投入的各因子均分由高到低排序依次为：奉献（5.228），活力（5. 028）与专注（5.002），均在5分左有，也处于中上水平。对不同性别和类别的受调查党员的学习投入状态进行比较分析后发现，男性和女性、正式党员和预备党员在“两学一做”学习教育活动中的学习投入水平无显著差异（P>0.05）。
3.大学生党员心理资本与“两学一做”学习投入的相关性。为进一步了解大学生党员心理资本对“两学一做”学习投入的影响，研究者还对心理资本及其各维度因子与学习投入及各因子进行Pearson系数分析。结果表明：心理资本及其各因子均与学习投入及其各因子呈显著的正相关，各相关系数在0. 293 -0. 512之间，说明积极心理资本与学习投入关系密切，而积极心理资本中的自我效能、乐观、希望3个维度与学习投入的活力、奉献、专注3个维度之间的相关性较高，达到极其显著的水平（ PO. 01）。这说明心理资本对“两学一做”的学习有着重要的影响，心理资本水平高的党员在学习中表现出更强的劲头和更坚实的韧性（活力），对“两学一做”学习教育活动有更深的认同感和更强的卷入感（奉献），从而可以更加愉悦地投入（专注）学习活动。
（四）原因分析
通过调查发现，大学生党员整体心理资本不够充足，有的党员被动应付“两学一做”学习教育活动，有学习倦怠的倾向。究其原因，主要包括社会环境、组织氛围、个体心理三个方面：
1.社会因素。90后是在我国经济社会快速发展的时代背景下成长起来的，他们学习有关政治理论知识的能力更强，从自身的生活中去感受理解政治的意愿更强，也愿意通过党性教育进一步去了解政治，但是由于受到社会上一些不和谐的声音或者不良思潮的影响，部分学生党员不能很好地坚持党性原则，主体意识淡化，出现程度不一的“重实际、轻政治”的倾向。这些学生党员对教育学习活动不积极，“浅尝辄止”地停留在肤浅的层面甚至抵触学习活动。
2.组织因素。研究证明，组织氛围会对个体的心理资本产生重大的影响。在良好的组织氛围下，个体从心理上会获得一种积极的支持感，有利于提升心理资本，从而有利于组织成员投入学习；在缺乏组织支持感的氛围下，容易引发个体成员的消极情绪，导致心理资本降低，从而影响学习。调查中发现，有的学校基层党组织在党员管理与教育中存在“重管理轻教育”、“重规训轻疏导”、“重内容轻形式”、“重结果轻过程”的现象。导致某些学生党员无法感受到组织的关怀，无法提高自我效能，进而影响到对党组织的承诺以及对自身价值观的认同。这些“心理的负能量”极易引发个体内心的不平衡，从而对组织的要求与学习活动消极应对。
3.个体因素。心理资本不仅与外在的环境或因素有关，也与个体内在的心理素质有关。从调查结果来看，部分学生党员缺乏内在的心理自我调节能力导致负性情绪蒙蔽了内心的阳光。现在的大学生党员基本都是90后，他们渴望独立，又无法完全独立，在面对困难时又无法积极有效地应对，甚至做出与党员身份不相符的行为，难于在心理上由单一的智能优越感发展成全方位的品德优越感，以形成适应复杂社会环境的均衡人格。而个体的心理和人格都会对其心理资本产生影响，如果心理素质好，人格健全，则会在学习中采用有效的自我强化和自我激励的策略来整理心理的负面情绪，从而获得更多的自信和希望，体会到更多的获得感。
二、基于心理资本提升党员“两学一做”学习投入的建议
虽然学生党员“两学一做”学习教育活动的实效性受到各种因素的影响，但不可否认，学习者的心理资本对其学习产生重要影响。因此，创新大学生党员学习教育模式，依据心理资本理论丰富学习内容，拓宽学习活动，创新学习形式等等，开发学生党员的心理资本，使其保持一种追理想、争先进的心理状态，必将有利于“两学一做”学习教育活动的持续深入开展，有利于“两学一做”学习教育活动取得实效。
（一）社会环境：营造风清气正的氛围，维护党员的心理资本
人都是社会环境的一分子，不能脱离于特定的环境而存在。大学生党员虽然觉悟较高，但不可否认的是，他们或多或少地会受到社会环境的影响。一些不良的风气还会时不时侵蚀大学生党员的思想，造成他们思想或心理上的困扰。因此，整个社会要大力营造风清气正的氛围，通过各种媒体或手段加大正能量事件的宣传，尤其是一些党员先进事迹的宣传，让大学生党员同志思想得到洗礼，精神得到升华，灵魂得到净化。
（二）学校党组织：构建积极的组织系統，提升党员的心理资本
基层党组织作为学生党员的“家”，其“家庭氛围”如何，直接影响到党员个体能否在其中获得心理支持感。首先，构建共同发展愿景，提升希望感。学校基层党组织应结合大学生党员的年级特点、专业背景和党组织要求构建发展的共同愿景，引导和激励他们的价值与行为取向，增强希望感。研究表明，“希望感较高的个体对自己的学习成就更加满意，更容易在学习和生活中找准定位和意义”，从而将更有利于提高学习投入水平。其次，构建朋辈互助机制，提升自我效能感。党组织要在“两学一做”学习教育实践中充分发挥党员骨干的示范带头作用，借助各种学习教育平台促进党员的交流互动，提升党员的自我效能感。第三，加强心理疏导，彰显人性关爱。学校心理教育与咨询机构要积极介入党员的学习教育活动，为学生党员提供心理和情感支持。
（三）党员自身：学会自我调适，增强心理资本
要使得“两学一做”真正入脑人心，关键在于学习者自身是否以积极的心态去对待学习活动。首先，进行自我暗示，增加自信心。学生党员在学习过程不可避免会遇到一些挫折，如果能积极进行自我暗示，及时有效地疏解心理的负面情绪，从而不断增强自信。其次，培养乐观心态，学会合理归因。塞利格曼教授认为：“乐观是一种归因风格，也就是把积极的事件归因于自身的、持久性的和普遍性的原因，而把消极事件归因于外部的、暂时性的及与情境有关的原因”。学生党员应该积极悦纳自我，在面对“两学一做”学习上的困难时，应该理性审视自我，合理进行归因，形成正确的自我评价。最后，要坚定信念，增强心理韧性。大学生党员要坚定对党的信念，努力提高党性自觉，积极面对党在实现中华民族伟大复兴过程中的各种挑战与暂时的困境，努力把自身的发展同社会主义现代化建设和中华民族的中国梦结合起来，在为国家为社会奉献自身力量的同时实现自己的人生价值。
参考文献：
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心理资本视阈下大学生“两学一做”学习投入研究
2018-05-29 来源:湖北函授大学学报 作者：侯英梅;宋斌华
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