[摘要]随着社会的发展，人们对高校教学的重视程度逐渐提升，究其原因在于高校教学不仅能提升学生知识层面和综合素养，还能为社会培养杰出的人才，为社会的发展提供了有利的人才保障，因此，高校教学与社会服务之间存在着紧密的联系。本文对高校教学和社会服务之间的关系进行了浅析，在如何让高校教学与社会服务处于协调的状态，提升高校教学质量和社会服务水平上做了论述。
[关键词]高校教学；社会服务：协调
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[文章编号]1671- 5918（ 2018） 06- 0026- 02
一、高校教学与社会服务之间的关系
为保证高校教学与社会服务之间协调关系得以彰显，应对高校教学与社会服务之问的关系进行综合分析，在保证高校教学顺利实施的过程中，全面提升高校教学与社会服务之间的协调性。
从高校教学的角度来说，高等教育与其他教育机构相比存在本质上的差异，其主要工作职能便是传道授业解惑。这就对教师的综合素养提出了一定的要求，凭借教师在多年的教学实践中积累的教学经验，可以让教师在规定的时间内将相应知识传授给学生，使教材上的知识通过浅显易懂的方式让学生理解并掌握，还能有效解决学生在平时学习中遇到的问题，并在扩展学生知识面的同时，为学生以后人生的成长发展之路提供一定的学习能力和文化积淀。高校是培养人才的摇篮，不仅是因为高校教学可以培养高端的研究型人才，同时还能培养出专业的职业技能型人才，以此更好地适应在社会发展过程中，国家、社会、企业对不同人才的需求。因此，在开展高校教学时教师应该因材施教，按照学生心理需求和其他方面的因素，综合运用合理的教学计划，必要时还可以开展探究式教学，使学生能在短时间内掌握相应知识点，培养更多的人才，有效彰显教师价值。
从社会服务的角度来说，高校教学所引发的知识价值革命，这一目标能够在一定程度上确定社会经济的核心地位，也就是说教师在开展教学活动的过程中，为了让学生更加真切深刻的体悟到所学的知识，通常都会带领或是鼓励他们积极地参加社会实践活动，通过这一过程，更加突显了高校教师的社会服务工作，这对于改善传统照本宣科的教学模式起到了非常重要的作用。高校教师在开展社会服务教学时，应加强对人才培养和学术研究并重，而不是顾此失彼，两手抓两手都要硬，制定合理措施改善解决大学教学和社会服务模式演练过程中经费不足的问题，从而推进社会经济的发展。
上述论述中明确了高校教学与社会服务之间存在辩证统一和相互促进的关系，因此，在开展高校教学之前，教师应对高校学生心理需求和社会服务层面等因素综合分析，并按照分析结果制定合理的高校教学方案，降低高校教学过程中出现问题的可能，只有这样才能在提升高校教学质量的同时，加強与企业之间的联系，实时调整教学方案，培养出符合社会需求的人才，避免学生陷入高校教学和社会服务的误区，在提升我国教育行业发展水平的同时，为我国社会发展提供有利的智力支持。
二、高校教学与社会服务中存在的问题
（一）对高校教学工作不够重视。高校学生数量较多，在开展高校教学T作时需要在其中投入大量人力、物力和财力，而且高校教学质量会受到多方面因素的干扰，也就是说在高校教学过程中所投入的人力、物力和财力与教学成果之间关系并没有达到相互平衡的状态。
高校教学仅仅属于人们人生教育的一小部分，并不能直接反映出“学生后期发展动态。这就需要在开展高校教学时对教学目标实施有效评估，同时考察相应高校整体教学质量。但是大多数高校教师对于教学评估的重视程度不高，仅仅采取翻阅教学文件和检查教案的方式进行高校教学模式评估，直接影响高校教学评估水平和教学质量，这对高校教学顺利实施有一定的影响。
（二）社会服务意识两极分化。所谓的社会服务意识两极化主要是指对社会服务意识“过热”和“过冷”两个极端。社会服务意识“过热”表现在开展高校教学时，教师对于社会经济效益有很高的重视，以至于教师对高校教学的重视程度不够。而社会服务意识“过冷”则表现在高校教师对社会服务工作不够重视，在开展教学-作时没有向学生列举社会实践中的案例和参加到社会实践中，导致学生对相应知识点的了解仅停留在表面，直接影响教师与学生对我国社会现状的了解，对高校教学质量也有一定的影响。
三、高校教学与社会服务间的协调方法
对我国各地区高校教育来说，保证各专业教学质量提升的关键在于将高校教学与社会服务进行有效结合，只有这样才能够保证学生在学习相应理论知识的同时，对于社会实践等方面有一个比较深入的了解。一般来说，在开展高校教学之前，教师应当按照专业课程教材内容和学生心理需求引入适当的社会实践案例，更有甚者会带领或是鼓励学生们积极参加社会实践活动，在提高学生学习相应理论知识和兴趣的同时，对高校教学质量的提升也起到了积极的作用。当前我国各地区高校中教学与社会服务相互协调的方法有很多种，这就需要对两者协调方法实施有效分析，加深广大师生对高校教学与社会服务协调方法的了解，借以为提升高校教学与社会服务之间的协调性奠定坚实基础。
（一）高校管理者应遵循教育行业的发展规律和其他方面的因素制定完善的教学管理机制，协调好高校教学与社会服务之间的关系。要想保证高校教学和社会服务项目有关的因素处于相互平衡的状态，就要确保教师在高校教学和社会服务中获取的收益相互平衡协调，降低高校教学和实施社会服务工作时出现薄此厚彼的现象。不断调整高校教学与社会服务精力时间分配的合理性与可行性，杜绝工作重心偏移的现象，有效提升高校整体教学的质量。
（二）将科研工作与高校教学进行有效结合。科研T作本身就属于高校教学的一项重要工作，因为做科研就必须对所教授领域知识的广度和深度达到一定个高度，才能在研究的道路上不断精进和提高，反过来正是因为科研水平的不断提高，也说明了对教授知识有更加深刻的理解和掌握，这也在一定程度上说明科研T作质量与高校教学水平之间存在不可分割、相辅相成的关系。为保证高校科研一工作符合高校教学的全部要求，在这种条件下需要对高校教师曾经参与过的科研工作实施有效评估，并采用专业的方法进行高校科研评估，抽选正确的科研结果，向学生讲述相应科研工作的实施要点和最终得到的结论，使得高校学生在科研研究时对于相应理论知识有一个全面的掌握。将科研与高校教学进行有效结合还能够改善原有模糊教学的弊端，全面提升教师对相应知识点的评判尺度，让高校学生更好的掌握相应知识点，广州工商学院与花都区灰塑研究院合作的灰塑装饰艺术方面的研究正是在此基础上逐步深化的。此外，在开展高校教学科研工作时，还应引入一系列社会实践，将原有死板的高校教学科研工作转化成客观具体的高校教学工作，并保证高校教学与社会服务处于相互平衡的状态。必要时还可以按照学生需求将高校教学与社会服务有效结合起来，这样能够在一定程度上彰显高校教学的主体地位，保证高校教学质量得到稳步提升。
（三）引进社会科研工作者。通过对我国教育行业进行深入的分析，得到的结论是我国还有大量教学研究型高校，这种类型的高校能够在一定程度上实现高校教学与科研工作的齐头并进，全面提升高校教学的社会层次。为满足高校科研教学要求，该种类型高校允许社会上科研工作者进入高校充当教师的角色，有效避免高校教学偏向科研工作的现象发生。为保证社会科研人员在高校教学中发挥自身最大的价值，需要高校对于社会科研人员予以生活上的照顾，确保社会科研人员能够全身心地投入到高校教学环境当中。
（四）统一协调社会服务与高校教学。在开展社会服务工作时，还应保证教师所实施的社会服务工作与自身所从事的教学科目处于相互统一的状态，确保教师在开展社会服务工作时，能够将社会服务与自身所具备知识技能相互结合，有效避免社会服务两极分化现象，在保证正常教学的条件下，确保社会服务工作的顺利实施。
（五）重视和构建完备的师德评价建设体系。对于高校教学和社会服务来说，保证两者处于相互协调的状态仅仅通过制定良好的机制和完善组织是根本不够的，还应保证高校教师具备较高的职业道德和责任心，有效改善教书育人是软尺度的定论。也就是说教师们只有忠于自己的职业道德，忠于教师的天职，忠于自己的良心，才能正确处理好高校教学和社会服务之间的关系，并把它落到实处。因此，只有正确认识高校教师的高校教学和社会服务之间的关系，及时走出误区，才能充分发挥教师的教学潜力、科研潜力和社会服务潜力。
综上所述，高校教学和社会服务之间是一种相互促进、不可分割、相辅相成的关系。处理好高校教学和社会服务这两者之问的关系，是一种艺术和智慧。相信我们会按照相应问题，因地制宜的、制定合理的，不断探索和提炼出使之有效完美协调统一的解决方法，不断提升高校教学与社会服务的协调性，扎实推进我国教育行业向着社会化方向的快速發展。
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高校教学和社会服务间的关系及协调分析
2018-05-28 来源:湖北函授大学学报 作者：林启德
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