摘 要：实现立德树人这一根本任务的前提条件在于有一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。作为农村初级中学，我们把教育发展的方向定位在“做真教育”，依托镇区丰富的红色资源和独特的地理优势，开辟德育新途径，丰富德育新内涵，构建五大德育模块，逐步形成具有本校特色的德育工作。
关键词：农村中学；立德树人；策略
作者简介：汪波，湖北省红安县七里中学副校长，中学一级教师，县级模范班主任。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）03-0133-02
立德树人就是要结合时代要求，把社会主义核心价值观融入教育教学的全过程，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念和人文精神，把理想信念教育、爱国主义教育、道德规范与改革创新等时代精神作为主要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值观。
实现立德树人的根本任务，关键在于有一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师职业性质上阐明了教师以身作则的重要性和在教育教学中实施“有言之教”和“无言之教”的必要性；明朝王阳明经过“龙场悟道”后的“致良知”，强调人性的光辉不仅要照亮我们教师自身，甚至还要照亮他人，照亮我们的学生。只有教师先“立德”，才能引导学生“立德”，最终实现“树人”之目的。
由此看来，立德树人要从师德师风建设入手，统筹德育资源，创新德育形式，形成德育工作体系化、模块化。近年来，我们围绕立德树人这一根本任务，作了一些尝试，也取得了一些成果。
一、夯实师德师风建设，修己才能达人
重建师德，改变教师群体的生命状态，用中华优秀传统文化涵养师德、化育人心是关键。为此，我们每月召开一次全体教职工大会，通过集中学习、讨论、宣讲等形式，把师德师风建设落到实处；以“十三五”教师个人职业规划脱口讲为契机，在个人职业规划中把师德师风立于首位，进行师德公开承诺；通过师德评价，狠抓师德师风建设，在“教师节表彰暨开学典礼”中突出典型，传播正能量。
作为一名教师，我们必须有正确的价值取向，而中华优秀传统文化作为人类“轴心时代”的典范之一，是中华民族价值观体系与生活样式的载体。 “四有”好老师的标准就是君子圣贤的标准，是深深植根于中华优秀传统文化沃土上的。“四有”好老师标准中，“至于道”最重要，即建立符合道义的教育观、世界观、人生观和价值观。它不只是我们中国老师所必需，而且是我们中国教育所必需。
“穷理尽性，人尽其材”“克其私，去其弊，复其本体。”修己才能安人，修己才能达人。教师的工作之所以重要，就在于塑造生命、塑造灵魂、塑造人。假如教师自己的生命都不舒展，自己的生命都不真实、自己的生命都不富足，自己的道德都不高尚，我们怎么去唤醒另一个生命？“身之主宰便是心，不能胜寸心，安能胜苍穹？”正确认识自我身份，才能处理好与家庭、单位、社会的关系，才能愉快做事，做好本分事，即修行、修德。越能自觉地做该做的事越愉快，相反越痛苦。靠规范约束，尊严何在？面对现实，坚持操守，才能快乐，才能用爱心加耐心，传为人之道。内心净化，志向高远，便力量无穷。只有我们老师自己有“敬畏之心”，才能调教出有“敬畏之心”的学生；也只有“亲其师”，才能“信其道”。
二、统筹德育资源，创新德育形式
《义务教育学校管理标准》要求：统筹德育资源，创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。陶行知先生也说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。作为一所农村初级中学，我们把教育发展的方向定位在“做真教育”。反映在教育情怀上就是“办学以人为本，育人以德为先”；落实在办学行为上就是“品行立德、学识立身、文化立校”。
我们依托镇区丰富的红色资源和独特的地理优势，开辟德育新途径，丰富德育新内涵，构建五大德育模块，以加强未成年人思想道德建设为重点，促进学生全面发展、适应社会需要。把“立德树人”真正放在首位，体现教育中“育”的功能，不断规范和完善学校德育工作体系，逐步形成具有本校特色的德育工作。
1. 学科德育
课程作为教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，体现了国家意志和社会主义核心价值观，教育的根本目的，不在于传授知识，而在于提高学生的综合素质和思想道德品质。教师要不断更新教学观念，根据学科特点，充分挖掘蕴含于学科中的德育因素，让知识与道德、教学与教育、教书与育人和谐统一。
2. 校本德育
学期初，制订每个月的德育主题，利用国旗下讲话，让学生和老师参与进来；每学期举办两次德育大讲堂，由校长主讲，引导学生形成积极向上的世界观、人生觀和价值观；以班会课为主阵地，上好德育课、礼仪课；开展黑板报、文明班级和文明寝室等评比活动，促进学生文明礼仪习惯的养成；通过选课走班，开展课外活动，陶冶学生情操，提升思想素质和身体素质，提高学生的综合实力。
此外，还可以成立“家长学校”，定期召开学生家长会，密切家校联系，构建学校、家庭、社区育人网络；加强学生心理辅导，注重对学困生、单亲家庭学生等特殊群体学生的关怀和帮助，把教育精准扶贫、关爱留守儿童、贫困学生资助、营养改善计划等惠民工作做实做细，取得家长对学校工作的支持和帮助，充分挖掘家长教育资源，提高教学实效。
3. 影视德育
以“活着的姿态”“梦想与坚守的力量”“静默的思考”“生命的价值叫作崇高”“正确认识历史上的大人物”为主题，每个月组织学生观看一部经典影视作品，让教育无声，打造触摸灵魂的“软德育”，培养学生悲悯、慎独之情怀，以期使学生顿悟人生，形成向上、向真、向善、向美的世界观、人生观和价值观。
4. 生态德育
结合学段特点和地域特色，建立以乡土乡情为主题的研学旅行活动。春、秋两季，带领学生走进七里坪周边的腾子冲森林公园、香山湖、周八家古村落、杨山天然河滩等风景区，感受家乡生态之美，培养学生热爱大自然、敬畏大自然的品质。
5. 地域德育
湖北省红安县七里中学位于红色历史名镇七里坪，具有得天独厚的红色资源。在这片红色的土地上，先后诞生了红四方面军、红二十五军、红二十八军3支红军主力部队；镇区内有中心烈士陵园、长胜街、红军广场、秦基伟故居、红军洞，是全国革命传统教育基地和全国青少年爱国主义教育基地。我们要立足“红安精神代代相传”，挖掘七里坪红色资源，带领学生接受革命传统教育，学习革命先烈“朴诚勇毅、不胜不休”“一图两不图”的革命精神和奉献精神，传承红色基因。
综上所述，我们必须不遗余力地打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，形成以教书育人、热爱学生为主导的师德师风，为“立德树人”的实现提供智力支持和人才保障。同时不断创新教学模式和方法，通过丰富多彩的德育活动把“立德树人”的根本任务落到实处，培养出德才兼备的时代新人。
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农村中学实施立德树人的策略探索
2018-04-27 来源:新课程研究 作者：汪波
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