【摘要】 为了找出影响公安院校毕业论文质量各因素的权重,本研究采取问卷形式展开调查,并利用层次分析法进行权重分析。数据分析结果显示,在"毕业论文质量问题"中学校因素的影响最大、教师因素次之、学生因素最小。本文据此提出完善毕业论文管理制度、协调教师指导论文数量与质量关系、加强学生对论文重要性认识等建议。 
    【关键词】 层次分析法； 公安院校； 毕业论文； 质量； 
    【基金】 2014年度河南省高等教育教学改革研究项目(项目编号:2014SJGLX354);2014年河南警察学院教改项目

    撰写毕业论文是人才培养的重要环节，能够考量学生对于知识的掌握和运用情况，以及他们的综合素质与能力。我国共有34所公安院校，担负着培养各级公安单位所需实战人才的任务，由于公安院校取消了毕业分配制度，不少学生在严峻的就业压力下忙于参加公务员考试、招警考试，而无暇顾及毕业论文，导致毕业论文的质量难以保证。目前，已有研究者对此开展了相关研究，多是定性的分析与研究，缺乏定量描述，因此，本文采用层次分析法，试图探究公安院校毕业论文质量的问题。
    一、层次分析法的基本原理
    层次分析法是20世纪70年代美国匹斯堡大学教授A．L．Saty提出的一种定量与定性相结合的综合分析方法，该方法将待评价的各因素按隶属关系建立递阶层次模型，构造两两比较的判断矩阵，由专家根据经验进行量化打分，求解各因素的权值并检验判断矩阵的一致性。
    二、公安院校毕业论文质量问题的原因分析
    (一)建立“毕业论文质量问题”原因指标体系本研究首先建立总体目标层，其次分解出一级指标体系和二级指标体系，再对各项指标体系进行加权，最终形成各指标的总权重表。1．总体目标层本文的总体目标是找出影响毕业论文质量的因素权重，从而给出有针对性的对策与建议。2．一级指标体系本研究认为，学校、教师及学生能够从总体上影响毕业论文的质量，这三个因素构成一级指标体系。3．二级指标体系笔者选取河南警察学院2010级8个专业(侦查、治安、交通工程、刑事技术、信息安全、警务战术、法学、公安管理)共80名学生，以及毕业论文指导教师20人，共100人分为10组(学生按专业分8组、教师分2组，每组均10人)，共同探讨“毕业论文质量问题”的成因，经归纳、整理及总结后得出12项与毕业论文质量密切联系的指标;通过对每个一级指标进行排列，建立起“毕业论文质量问题”二级指标体系。
    (二)建立层次结构模型本研究按照总体目标层→一级指标层→二级指标层建立层次结构图(图1)。(三)确定指标因素的权重由图1可知，“毕业论文质量问题”指标体系由3个一级指标和12个二级指标构成。本文重点计算了3个一级指标的权重(二级指标同样适用)，旨在介绍层次分析法的实施过程。1．制作调查表(表1)2．专家打分参与填表的教师和学生根据自身的专业知识和经验进行打分，每组需确定各组第i个指标相对于第j个指标的相对重要性比值，比值的确定方法采用1－5尺度法［2］，即:因素i与因素j的影响相同，aij=1;因素i比因素j的影响稍强，aij=3;因素i比因素j的影响强，aij=5;因素i比因素j的影响稍弱，aij=1/3;因素i比因素j的影响弱，aij=1/5。3．建立判断矩阵每组按照上述规则讨论并填写调查表(即个体判断矩阵)，并进行一致性检验，对不能通过检验的矩阵予以排除。在笔者回收的10组调查表中，学生法学组和学生公安管理组的数据未通过一致性检验而被排除。通过一致性检验的个体判断矩阵数据(表2)可以计算出个体矩阵中对应位置的均值，由于aij=1aij，可以得出综合判断矩阵(表3)。
    4．计算权重本研究采用和法［2］，根据表3中的数据先计算每个指标的单权重，再计算最大特征值。5．一致性检验综合判断矩阵A可能存在一定误差，需要进行检验，即确定随机一致性比率CＲ。当CＲ＜0．1时，判断为通过一致性检验;当CＲ＞0．1时，判断为未通过一致性检验，需重新调整判断矩阵。CＲ=CIＲI，CI=λmax－nn－1，n为阶数，ＲI需查随机一致性表(表4)，此表由层次分析法创始人A．L．Saty教授计算得来。计算CI=3．029－33－1=0．0145，CＲ=0．01450．58＜0．1，以上数据通过一致性检验，即矩阵A中的特征向量可作为权向量。
    6．权重的计算重复以上计算，可以得出下层指标在对应上层指标中的权重。如果第二层第i个指标权重为ai，其指标下第三层第j个指标的权重为βj，则第三层指标的总权重等于ai×βj。通过计算，可以得出本次调查表中3个一级指标与12个二级指标(二级指标数据统计表与计算过程省略)的总权重数据表.(四)结果分析从总权重表中可以看出，影响公安院校毕业论文质量的因素中“学校”约占55%、“教师”约占30%、“学生”约占15%。在学校因素中，“论文制度不完善”权重最大，约占46%;在教师因素中，“指导人数过多”权重最大，约占45%;在学生因素中，“受消极学风影响不重视毕业论文”权重最大，约占41%。
    三、解决公安院校毕业论文质量问题的对策与建议
    (一)学校方面1．完善毕业论文管理制度首先，学校应该建立论文相似性检测制度，相似比不足30%的论文才能进入评审阶段;相似比达到30%的论文需要进行修改;相似比达到50%的论文则取消作者的修改和答辩资格，学生本年度不予毕业，指导教师计一次教学事故等。其次，学校应该建立奖励制度，对优秀毕业论文集结出版或在校报上开辟专栏刊登，给达到优秀毕业论文标准的学生颁发荣誉证书，并进行物质奖励等。2．适当调整教学计划并开放实验室大四的教学计划中应该减少理论课程，重点安排毕业实习和毕业论文撰写。学生提早进入公安实战岗位有助于他们在实习中感受知识与技能的重要性，了解自身的差距，进而通过撰写毕业论文达到查缺补漏、构建完整健全知识体系的目的。由于刑事技术等专业的毕业论文需要采取实验研究，因此，学校应在规定的时间内开放实验室，提供场地和相关的设备与耗材。
    (二)教师方面1．协调指导论文数量与质量的关系毕业论文不同于课程教学，指导教师既要在宏观上指导论文选题、研究方向、研究深度、文献查找等内容，又要在微观上把握论文设计的创新性、数据采集的完整性、结论的客观性等内容，需要指导教师投入大量的时间和精力。因此，要保证毕业论文的质量，教师的论文指导人数不宜过多，治安、侦查、法律、管理等公安学专业不超过10人，刑事技术、信息安全等公安技术专业不超过8人，教师对于每个学生每周的论文指导时间不应少于2小时。2．教学内容与教学方法的改进毕业论文能够检验出学生对大学四年间所学知识的综合应用能力与学习效果，因此，毕业论文工作有必要从日常教学抓起。教师可以在理论课教学中向学生介绍有待解决的学科前沿问题，或者把自己正在实施的研究课题分享给学生。教师可以根据教学内容采取先实践后理论、悬疑、实验、情景等教学方法［3］激发学生的学习热情，培养学生的科学思维能力，为毕业论文写作打好基础。
    (三)学生方面
    1．加强毕业论文重要性的认识学生是毕业论文写作的主体，只有当主体真正认识到论文的重要性，才能从根本上提高论文写作的质量，具体而言，学生需要学习与毕业论文有关的规章制度，了解毕业论文撰写的程序与各项奖惩规定;学生需要认识到毕业论文是个人能力与专业素质提升的关键，是完成完整大学教育的主要环节。
    2．毕业论文的选题选题是写作高质量论文的关键因素。学生需要通过日常积累、观察、感悟等途径收集有实践价值的选题，比如，学生可以将课堂学习中感兴趣的问题确定为选题;可以承担教师科研项目中的子课题;可以把撰写毕业论文与实习结合起来，将实习中对于专业知识的理解、应用及体会写成论文。一旦确定选题，学生应该围绕选题展开写作，在实验设计、实验方案、数据整理等环节与指导教师多沟通、多交流，如此才能写出高质量的毕业论文。毕业年也是学生的就业年、实习年、论文年。公安院校的专业设置导致学生的就业渠道单一，就业压力大;为此，只有学校积极扩大就业渠道、提供就业信息、多争取就业岗位，学生才能把更多的时间和精力投入到毕业论文写作中，毕业论文质量才能得到提高。
参考文献
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［2］姜启源，谢金星，叶俊．数学模型［M］．北京:高等教育出版社，2006．
［3］敬俊平．痕迹检验教学中学生创造性思维的培养［J］．江苏公安专科学校学报，2002，(5)．
［4］邓小玲．本科生毕业设计质量的影响因素及改革措施［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2009，(8)．
［5］赵秀菊，谭冰．层次分析法在“大四现象”研究中的应用［J］．襄樊学院学报，2011，(8)．

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