【摘要】高校是国家和社会培养人才的载体,而学风建设作为一项与学生成长、学校发展以及社会进步均密切相关的系统性工程,是高校教学质量的保证,是教育发展的重中之重。由于当前社会大环境、高校小环境等客观因素以及学生自身原因等主观因素的影响,类似于就业难、读书无用论等心理无不在影响着高校学风的建设。本课题结合教育社会学、教育心理学和教育组织行为学的相关理论,以全新的视角出发,通过对本校部分班级学风建设的调查分析,旨在为当前高校学生管理工作及班级建设工作提供一定的理论依据和行为指导。
    【关键词】学风建设；高校发展；个人成长；

    每个学校都有独特的风气,这就称之为学风,也就是一种读书之风,治学之风,还是每个学生的做人之风｡总的来说,一个学校的学风,就是全体师生治学今后在治学的精神､态度以及方法等方面所表现出的风格;而具体的来说,学校的风气是师生对待学习的知､情､意､行的综合表现｡学风是通过全体师生的行为与意志,慢慢地经过不断固化,最终形成学校办学的风格,这种传统风格就是一所高校长期的文化积淀,代表了其内在的灵魂与气质,对学生知识文化素质和思想道德品质的培养以及学校综合竞争力的提升都有着深远的影响｡本课题从多方入手,通过将学风建设细化至以学校班级为个体的独立单位,展开一系列调查研究,立足社会大环境与高校小环境,对当前国内高校班级学风建设面临的现状和存在的问题做分析研究｡
    1.高校学风现状
    大学,是学生迈入社会的踏板,是人生角色转换的媒介,这期间会面临许多与以往单纯的中学生活所不相符的境况,毋庸置疑的,对于如何处理好这份来自外界的诱惑,无论是之于学生亦或是学校,都是个值得深思的问题｡提及刚刚步入大学的新生们,在经历过高考的洗礼后,他们满心欢喜的步入了大学校园,于他们而言,学生生涯的首要目标暂告一段落｡然而随之而来的,却是一阵难以言喻的迷茫时期｡摆脱了曾经紧张压抑生活的束缚,有部分人便像高空中断了线的风筝一般,倏地不知所向的飞远了,看似自由自在,实则散漫懈怠｡将曾为人生奋斗的那份激情澎湃抛诸脑后,放弃了对自己严苛的要求｡
    毕业,看起来还是那么的遥远,不享受眼下这美好时光岂不浪费?于是,抱着“及格万岁”的念头,摒弃了曾设想过的那些豪言壮语,英语四六级?计算机二级?考研?还早还早,不急不急,慢慢地,这些人被消极怠工的思想磨得不再棱角分明,最终沦为大学这条长河里一块毫无特色的鹅卵石｡再有就是角色转变的一时不适应,从原先在中学的被动学习到现在大学里的自主学习,离开了老师的督促,没有了家长的叮咛,当学习完全靠一己之力去探索,去发现时,相当一部分人对这份不小的落差难以适应,终日碌碌无为,茫然不知所终｡再加之听听所谓的师兄师姐们以“过来人的身份”宣扬着“考前抱佛脚,随便看看就好”的言调,慢慢变得肆无忌惮起来,甚至于还会有人认为“没有挂过科的大学不完整”｡这些负面观念虽说不在多数,但仍存在于在大学的校园中,高校学风的建设就变得极为的重要｡
    2.高校学风建设对学生成长的影响
    学风主要包含学习的目的､态度､行为以及学生的精神风貌｡自古流传下来的依据老话“近朱者赤,近墨者黑”,出自晋·傅玄《太子少傅箴》｡其主要的意思是用来告诫人们:如果你经常与优秀的人接触,就也会慢慢变得优秀,但如果你经常与坏人在一起,你也会慢慢的学坏｡因此,周围的环境会对一个人产生较大的影响｡同样在《荀子·劝学》中也有讲到“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,大概的意思是在讲蓬如果生长在麻中,不需要扶持就能长得笔直;白色沙子如果混到淤泥中,也会慢慢变黑｡同样是强调外界的环境会改变人的心性｡因此,要为学生营造良好的学习环境,他们会沉浸其中,耳濡目染,慢慢地使优秀变为习惯,习惯变成性格,这就让学生们在无形中得到改变,逐渐成为品格兼优的好学生｡学习环境的好坏不仅会影响到学生成长成才,还会影响整个学校的教学质量以及今后的发展道路｡而班级作为学校组织机构的细胞,班级学风的好坏直接会影响学校风气的高低,优良的班级学风是高校学风建设的切入点,它能成为一种无形的推动力,开拓创新,催人奋进,对学生产生约束力､凝聚力和监督作用｡
    3.高校学风建设存在的挑战
    3.1社会风气和国家相关政策措施带来的挑战
    (1)社会风气是指整体或局部社会在一个阶段内所呈现的习尚｡社会风气的好坏不仅会影响到整个社会在经济､政治以及文化等方面的发展趋势;而且会对大学生的学风造成一些影响,比如会对大学生的思想观念､学习以及人际交往等方面｡
    (2)随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出台后,教育部制定《实施意见》｡为保证《实施意见》的落实,教育部采取多方面措施,要求各地､各校制定实施细则,细化落实各项政策｡积极开展学术规范和学风宣教育活动,建立学风宣讲教育的长效机制｡并与之相应的建立健全长效机制,切实改进高校科研评价与考核评聘机制,尊重人才成长和学术发展规律,避免急功近利和短期行为｡
    3.2教育体制改革和学分制的实施带来的挑战
    高校现行的学分制是以选修制为前提,势必要削减原来相当一部分的必修课程,这样会导致课程划分过细｡加之学生选课在一定程度上缺乏科学指导,选课带有一定的盲目性,因而易造成学生所学专业缺乏应有的系统性､完整性和科学性｡实行学分制,给了学生一定的自由度,如若缺乏必要的制约,会使一些学生以获取足够的学分为目的,专挑易修学分的课程,在一定程度上会对良好学风的建设带来挑战,影响高校办学质量｡
    3.3集中教学和分散学习管理带来的挑战
    集中学习,指在较长的时间里不间断地反复学习;而分散学习指学习时间间隔的学习｡二者适合不同程度的学习者,学习能力强的人集中学习较有效;反之,分散学习较有效｡学习材料的分量越多,难度越大,分散学习的效果就越好｡因此,针对于高校各种类型的学生,采取哪种教学方法是一件必须深思熟虑的事,这对良好学风的形成也是一种不小的挑战｡
    4.从学生自身主观原因出发,分析学风建设存在的问题
    (1)学习动机问题｡近年来,大学生在学习方面缺乏明确的目标的情况屡见不鲜｡据调查数据显示,41.1%的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情,学习一直处于高中学习的被动状态｡一部分学生认为,上大学只是为了一纸文凭,以便将来找工作时有所便利,而在大学里真正能学到的有用的东西实则很少｡
    (2)学习纪律问题｡有关学习纪律情况,逃课､旷课､上课分心､考试作弊等现象是其中最突出､最集中的问题｡尤其是信息化社会的飞速发展,使得电脑的普及和网络设施的便捷为学生获取最新信息创造了条件,但与此同时,也为一些缺乏自控能力的学生提供了便利:沉溺网络游戏､终日浏览网站,甚至对于大学生而言极为重要的毕业论文设计,也会在上网查找､修改､剪切､拼凑下应付了事｡
    (3)学习态度问题｡许多大学生都也这样的思想,认为步入大学就意味着从此以后就高枕无忧了,同时受社会上流传的大学就是“象牙塔”的影响,让许多学生都把导学看成为脱离繁重学习的天堂｡还有的学生受社会负面思想的影响,产生了将来找工作是靠自己的本事并不是靠学习的思想,这样既浪费了青春,又浪费了金钱｡
    5.加强学风建设的措施与途径
    5.1加强班级建设,以制度保学风常言道,无规矩不方圆｡每一个运转有序的优秀组织机构的存在都离不开完善制度的建立｡班级作为学校的组成个体是非常重要的,要想营造良好的学风,就必须要先行成高效､有序的班级气氛｡在实际情况中,考勤制度可以对学生产生很大的影响,如果一个学生连自控的能力都没养成,就别说培养其它好的习惯了｡所以,学校方面即院系教师有必要执行严格考勤制度,来帮助学生养成勤奋的好习惯｡其次是班委作为一个班级的核心和灵魂,是班级事务的具体组织､策划和执行者｡
    5.2营造学习氛围,以思想衬学风
    (1)公平公正的学习氛围｡班级是学生们日常活动的据点,大多会涉及到学生的切身利益,一旦出现不公正的事情,就会影响到整个班级人心的稳定｡因此,在营造班级良好学风时,必须公平､公正的对待任何事情｡这样才能让他们养成良好的习惯,并更加努力学习｡
    (2)宽容待人的学习氛围｡大学校园汇集的,是来自四面八方的学生们,不同地域的文化差异和观念特异,相聚到一起后难免出现存在一些冲突｡加之人与人相处总会有意见不合的时候,这使得在日常班级管理中,总有很多的矛盾需要化解｡但是,相聚就是缘,同学之间要相互理解､宽容相待､敞开心扉,这样班集体才能拥有更强的凝聚力与向心力｡
    6.学风建设研究的创新点及建议
    通过发放问卷调查,整理统计收回的有效问卷调查表,分析得出39%的同学认为目前我校的学风状况良好,19%的同学认为学风状况并不理想,剩下的同学则认为学风一般｡关于各学院班级学风规章制度是否完善这个问题,58%的同学认为基本完善,剩下的同学则倾向于制度有待进一步完善｡除此之外,辅导员作为班级学风建设必不可缺的重要因素,根据部分学生建议,辅导员应该多走访学生宿舍,了解学生的学习状况;多参加班级活动,融入学生集体发现问题所在;多给学生们以专业发展方向等多方指导,以此加强班级学风建设｡
    在高校建设中,营造良好的班级学风时非常重要的,学风时学校的灵魂,关系着学生的科学文化素质和思想道德素质,也关系到学校为社会提供人才的质量,进而关系到学校今后的发展趋势｡因此,必须把学风建设放在首要地位｡“学”是“风”的载体和目的,“风”是“学”的方向和习惯｡学风看似无形,实则起着“润物细无声”的作用｡针对高校不同年级的班级学风建设进行研究调查､分析论证,为我校的班级学风建设提供多层次的发展建议,同时,为其他高校的学风建设提供理论与实践相结合的借鉴案例,促使新时期高校的学风建设能够更上一个新台阶｡
   
    【基金】2014年度皖西学院校级人文社会科学研究项目(WXSQ1428)
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